有這樣一個笑話。在一所國際學(xué)校里，老師問：“有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題？”各國學(xué)生都說不知道。非洲學(xué)生不知道什么叫“糧食”，歐洲學(xué)生不知道什么叫“緊缺”，美國學(xué)生不知道什么叫“其他國家”，而中國學(xué)生，不知道什么叫“思考”。

　　為什么我們的孩子會被貼上“不思考”、“無創(chuàng)新”的標(biāo)簽?與我國應(yīng)試教育的大環(huán)境有關(guān)?與學(xué)校刻板的教學(xué)形式有關(guān)?當(dāng)然也與家庭教育的影響有關(guān)。

　　現(xiàn)在中國家庭，多是六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，事事為孩子包辦，不愿讓孩子受苦受累受委屈。所以當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時，第一反應(yīng)就是找家長給自己出主意、想辦法。家長的過度關(guān)愛剝奪了孩子的思考權(quán)利。因此，培養(yǎng)孩子的思考能力，我們自己要先做出改變，給孩子獨立的空間，為孩子創(chuàng)造自主思考的環(huán)境，把思考的權(quán)利還給孩子。

　　如何為孩子創(chuàng)造自主思考的環(huán)境呢?我們不妨從以下幾個方面入手。

　　一、鼓勵孩子的好奇心

　　有的孩子之所以變得不愛思考，也有可能是因為好奇心遭到了打擊。比如孩子某一次因為好奇把玩具給拆了，家長生氣斥責(zé)了孩子;比如孩子總愛問一些沒頭沒腦、稀奇古怪的問題，可家長總是不理睬。這些都是對孩子好奇心的打擊。好奇心是孩子與生俱來的寶貴品質(zhì)，是孩子主動思考的源頭。所以，家長要保護孩子的好奇心，鼓勵孩子的探索精神。

　　二、激發(fā)孩子的想象力

　　愛思考的一個重要表現(xiàn)是想象力豐富。我們不妨通過一些有趣的訓(xùn)練，比如和孩子一起玩游戲，一起畫畫，一起重新創(chuàng)作故事，激發(fā)孩子的想象力，吸引孩子的興趣，讓孩子愛上思考。

　　三、多問孩子為什么，多讓孩子問為什么

　　培養(yǎng)孩子的主動意識，最直接的方法是通過言語上的溝通來引導(dǎo)。比如我們和孩子說話時可以多用疑問句，多問為什么，讓孩子主動思考。家長問孩子為什么，其實也是在培養(yǎng)孩子多問問題的習(xí)慣。反過來，對于孩子問的問題，家長一定要有耐心，不要斥責(zé)，也不要直接告訴他答案，而要慢慢地引導(dǎo)他去思考。

　　四、讓孩子獨立做事

　　孩子動手少了，動腦也就少了，獨立思考的能力就得不到鍛煉。所以家長應(yīng)該讓孩子自己動手去做力所能及的事情，既提高了獨立生活的能力，也鍛煉了思考能力。

　　五、引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中動腦思考

　　孩子不愛思考的習(xí)慣也常見于學(xué)習(xí)中。很多孩子在課堂上老師講了什么就只聽什么，死記硬背地學(xué)習(xí)，而缺少深入的思考和理解，導(dǎo)致知識掌握不透徹。思考能力對于學(xué)習(xí)來說非常重要。愛因斯坦曾說過，“學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考!”愛思考、會思考的孩子往往成績就好。反過來說，學(xué)習(xí)也是對孩子思考能力的鍛煉。在孩子的學(xué)習(xí)中，我們要鼓勵孩子多動腦筋。當(dāng)孩子做作業(yè)遇到難題時，不要告訴他答案，而要引導(dǎo)他分析題目，思考解題方法。